اختِيرتْ موضوعات هذه المراحل مع ما ينسجم وأهداف الوثيقة. ومِن الأُسس الَّتي روعيتْ في اختيار تلك الموضوعات ما يَلِي
التنوع:
فَمَعَ تعدُّد الموضوعات واشتمالها على مجالات مُختلفة من الفكر، والثَّقافة كالمعارف الطِّبِّيَّة، والمعلومات، والحقائق، والاكتشافات العلميَّة إلاَّ أنَّها ركَّزتْ على ما يربط الدَّارسين بالثَّقافة الإسلاميَّة والتُّراث العربيِّ حضارةً وتاريخًا
التدرُّج:
فالنُّصوص الأولى في الكُتب قصيرة، ثُمَّ تزداد في فقراتها تدريجيًّا، كما أنَّها تحوي – في البداية – صيغًا مألوفةً لدى الدَّارسين، وأيضًا تبدو بعض الموضوعات قريبة من أصولها، شبيهة بمصادرها الأصليَّة، وبعضها يعتمد على تقديم نُصوص أدبيَّة راقية، حَيْثُ يُمثِّل ذلك نقلةً بالأسلوب من اللُّغة الوظيفيَّة إلى اللُّغة الإبداعيَّة الَّتي تُنمِّي خيال المتعلِّمين، وتطوِّر جوانب الإبداع لديهم.
المضمون الثقافي، والحس اللغوي:
ارتبط المحتوى اللُّغويُّ بالثَّقافة الإسلاميَّة والحضارة العربيَّة، ويتمثَّل ذلكَ في:
أ- ورود الكثير من الآيات القرآنِيَّة والأحاديث النبَّويَّة.
ب- اشتمال بعض الوحدات على القصص القرآنيِّ، والسِّيرة النَّبويَّة، وسير أعلام بعض كبار الصحابة ممّا يقدِّم النَّموذج والقدوة
ولقد حَرَصْنا في اختيار النُّصوص على التَّنوُّع بالمصادر؛ فقد أُخِذَ بعضها من كتب التُّراث، ومنها ما أُخِذَ مِن الكُتب العلميَّة، والمجلّات العربيَّة وغيرها. إضافة إلى أننَّا حاوَلْنا أنْ ننوِّعَ بأشكالها؛ فمنها القَصصيُّ، والسَّرديُّ، والحواريُّ، وذلك لارتباط كلٍّ منها بنوعيَّة خاصَّة من اللُّغة والأساليب والألفاظ، كَما حاوَلْنا أنْ نغطِّيَ في هذه النُّصوص أهدافًا لغوِيَّة، وحضاريَّة، وثقافِيَّه، من خلال الحقول الدَّلاليَّة المُختلفة للُّغة

A selected topic of these phases is consistent with the objectives of the document. It bases that were taken into account in the selection of these topics are
Diversity:
With the multiplicity of topics and include the different fields of thought, culture and medical info. Information and facts, and scientific discoveries, but they focused on what connects scholars in Islamic culture and heritage of the Arab civilization and history.
Gradient:
The first texts in short books, then increasingly in paragraphs gradually, as it contains – in the beginning – formulas familiar to students, and also look like some of the topics close to their assets, similar to the original its sources, some of which depends on the submission of literary texts upscale, where represents a shift way from functional language to language that develop the creative imagination of learners, and the evolution of aspects of their creativity.
Cultural content, language and common sense:
Linguistic content linked to the Arab-Islamic civilization and culture, and it is in:
(A) The receipt of a lot of Quranic verses and prophetic traditions.
(B) The inclusion of some of the units on the Quranic stories, and Biography of the Prophet, and the conduct of the flags of some senior companions, which offers a model and example.
We have been keen in choosing texts on biological sources; it took some of the books of heritage, some of which was taken from the scientific books, magazines and other Arab. Well we tried to diversify forms ; the mismatch narrative , and the narrative , and dialogue , so as to link all of them especially the quality of the language , methods and words , as we tried to cover in these texts targets for linguistic , and cultural , and cultural , through fields Remember different language

اختِيرتْ موضوعات هذه المراحل مع ما ينسجم وأهداف الوثيقة. ومِن الأُسس الَّتي روعيتْ في اختيار تلك الموضوعات ما يَلِي
التنوع
فَمَعَ تعدُّد الموضوعات واشتمالها على مجالات مُختلفة من الفكر، والثَّقافة كالمعارف الطِّبِّيَّة، والمعلومات، والحقائق، والاكتشافات العلميَّة إلاَّ أنَّها ركَّزتْ على ما يربط الدَّارسين بالثَّقافة الإسلاميَّة والتُّراث العربيِّ حضارةً وتاريخًا.
التدرُّج
فالنُّصوص الأولى في الكُتب قصيرة، ثُمَّ تزداد في فقراتها تدريجيًّا، كما أنَّها تحوي – في البداية – صيغًا مألوفةً لدى الدَّارسين، وأيضًا تبدو بعض الموضوعات قريبة من أصولها، شبيهة بمصادرها الأصليَّة، وبعضها يعتمد على تقديم نُصوص أدبيَّة راقية، حَيْثُ يُمثِّل ذلك نقلةً بالأسلوب من اللُّغة الوظيفيَّة إلى اللُّغة الإبداعيَّة الَّتي تُنمِّي خيال المتعلِّمين، وتطوِّر جوانب الإبداع لديهم.
المضمون الثقافي، والحس اللغوي
ارتبط المحتوى اللُّغويُّ بالثَّقافة الإسلاميَّة والحضارة العربيَّة، ويتمثَّل ذلكَ في:
أ- ورود الكثير من الآيات القرآنِيَّة والأحاديث النبَّويَّة
ب- اشتمال بعض الوحدات على القصص القرآنيِّ، والسِّيرة النَّبويَّة، وسير أعلام بعض كبار الصحابة ممّا يقدِّم النَّموذج والقدوة
ولقد حَرَصْنا في اختيار النُّصوص على التَّنوُّع بالمصادر؛ فقد أُخِذَ بعضها من كتب التُّراث، ومنها ما أُخِذَ مِن الكُتب العلميَّة، والمجلّات العربيَّة وغيرها. إضافة إلى أننَّا حاوَلْنا أنْ ننوِّعَ بأشكالها؛ فمنها القَصصيُّ، والسَّرديُّ، والحواريُّ، وذلك لارتباط كلٍّ منها بنوعيَّة خاصَّة من اللُّغة والأساليب والألفاظ، كَما حاوَلْنا أنْ نغطِّيَ في هذه النُّصوص أهدافًا لغوِيَّة، وحضاريَّة، وثقافِيَّه، من خلال الحقول الدَّلاليَّة المُختلفة للُّغة

A selected topic of these phases is consistent with the objectives of the document. It bases that were taken into account in the selection of these topics are

Diversity

With the multiplicity of topics and include the different fields of thought, culture and medical, information and facts, and scientific discoveries, but they focused on what connects scholars in Islamic culture and heritage of the Arab civilization and history

GradientThe first texts in short books, then increasingly in paragraphs gradually, as it contains – in the beginning – formulas familiar to students, and also look like some of the topics close to their assets, similar to the original its sources, some of which depends on the submission of literary texts upscale, where represents a shift way from functional language to language that develop the creative imagination of learners, and the evolution of aspects of their creativity

Cultural content, language and common senseLinguistic content linked to the Arab-Islamic civilization and culture, and it is in:(A) The receipt of a lot of Quranic verses and hadith(B) The inclusion of some of the units on the Quranic stories, and Biography of the Prophet, and the conduct of the flags of some senior companions, which offers a model and example.We have been keen in choosing texts on biological sources; it took some of the books of heritage, some of which was taken from the scientific books, magazines and other Arab. Well we tried to diversify forms ; the mismatch narrative , and the narrative , and dialogue , so as to link all of them especially the quality of the language , methods and words , as we tried to cover in these texts targets for linguistic , and cultural , and cultural , through fields Remember different language

اختِيرتْ موضوعات هذه المراحل مع ما ينسجم وأهداف الوثيقة. ومِن الأُسس الَّتي روعيتْ في اختيار تلك الموضوعات ما يَلِي
التنوع
فَمَعَ تعدُّد الموضوعات واشتمالها على مجالات مُختلفة من الفكر، والثَّقافة كالمعارف الطِّبِّيَّة، والمعلومات، والحقائق، والاكتشافات العلميَّة إلاَّ أنَّها ركَّزتْ على ما يربط الدَّارسين بالثَّقافة الإسلاميَّة والتُّراث العربيِّ حضارةً وتاريخًا
التدرُّج
فالنُّصوص الأولى في الكُتب قصيرة، ثُمَّ تزداد في فقراتها تدريجيًّا، كما أنَّها تحوي – في البداية – صيغًا مألوفةً لدى الدَّارسين، وأيضًا تبدو بعض الموضوعات قريبة من أصولها، شبيهة بمصادرها الأصليَّة، وبعضها يعتمد على تقديم نُصوص أدبيَّة راقية، حَيْثُ يُمثِّل ذلك نقلةً بالأسلوب من اللُّغة الوظيفيَّة إلى اللُّغة الإبداعيَّة الَّتي تُنمِّي خيال المتعلِّمين، وتطوِّر جوانب الإبداع لديهم.
المضمون الثقافي، والحس اللغوي
ارتبط المحتوى اللُّغويُّ بالثَّقافة الإسلاميَّة والحضارة العربيَّة، ويتمثَّل ذلكَ في:
أ- ورود الكثير من الآيات القرآنِيَّة والأحاديث النبَّويَّة.
ب- اشتمال بعض الوحدات على القصص القرآنيِّ، والسِّيرة النَّبويَّة، وسير أعلام بعض كبار الصحابة ممّا يقدِّم النَّموذج والقدوة.
ولقد حَرَصْنا في اختيار النُّصوص على التَّنوُّع بالمصادر؛ فقد أُخِذَ بعضها من كتب التُّراث، ومنها ما أُخِذَ مِن الكُتب العلميَّة، والمجلّات العربيَّة وغيرها. إضافة إلى أننَّا حاوَلْنا أنْ ننوِّعَ بأشكالها؛ فمنها القَصصيُّ، والسَّرديُّ، والحواريُّ، وذلك لارتباط كلٍّ منها بنوعيَّة خاصَّة من اللُّغة والأساليب والألفاظ، كَما حاوَلْنا أنْ نغطِّيَ في هذه النُّصوص أهدافًا لغوِيَّة، وحضاريَّة، وثقافِيَّه، من خلال الحقول الدَّلاليَّة المُختلفة للُّغة

Selected topics of these phases is consistent with the objectives of the document . It bases that were taken into account in the selection of these topics are
Diversity
With the multiplicity of topics and include the different fields of thought, culture and medical Kalmaref , information and facts , and scientific discoveries, but they focused on what connects scholars in Islamic culture and heritage of the Arab civilization and history

Gradient
The first texts in short books, then increasingly in paragraphs gradually, as it contains - in the beginning - formulas familiar to students, and also look like some of the topics close to their assets, similar to the original its sources, some of which depends on the submission of literary texts upscale, where represents a shift way from functional language to language that develop the creative imagination of learners, and the evolution of aspects of their creativity.
Cultural content, language and common sense
Linguistic content linked to the Arab-Islamic civilization and culture, and it is in:
(A) the receipt of a lot of Quranic verses and prophetic traditions.
(B) the inclusion of some of the units on the Quranic stories, and Biography of the Prophet, and the conduct of the flags of some senior companions, which offers a model and example

We have been keen in choosing texts on biological sources ; it took some of the books of heritage , some of which was taken from the scientific books , magazines and other Arab . Well we tried to diversify forms ; the mismatch narrative , and the narrative , and dialogue , so as to link all of them especially the quality of the language , methods and words , as we tried to cover in these texts targets for linguistic , and cultural , and cultural , through fields Remember different language